兒童對友誼認識的發展按階段可分為
A單向幫助關系雙向幫助關系短期游戲伙伴關系親密而又相對持久的共享關系
B短期游戲伙伴關系單向幫助關系雙向幫助關系親密而又相對持久的共享關系
C短期游戲伙伴關系雙向幫助關系單向幫助關系親密而又相對持久的共享關系
D短期游戲伙伴關系親密而又相對持久的共享關系單向幫助關系雙向幫助關系
晶體智力的發展模式表現為
A在成人階段呈緩慢上升的趨勢
B在成人階段里緩慢下降的趨勢
C在成人階段既不上升也不下降
D倒U型曲線
自我意識的第二次飛躍發生在
A幼兒期B青春期C青年期D更年期
老年期退行性變化最明顯的心理過程是
A感知覺B注意C記憶D思維
流體智力
A隨神經系統的成熟而提高
B通過掌握社會文化經驗而獲得
C更能反映人的聰明程度
D核心是空間想象力
處于感知運動階段的兒童的特征有
A只限于對當前直接感知的環境施以動作
B開始能夠運用語言或符號來代表他們經歷的事物
C獲得了守恒概念
D思維具有可逆性
轉換生成語法理論的主要概念有
A語言獲得裝置普遍語法個別語法
B操作性條件反射正強化負強化
C同化順應
D觀察學習選擇性模仿
童年期自我描述的變化模式是
A從比較具體的外部特征逐步轉向比較抽象的內部心理特征
B從比較抽象的內部心理特征逐步轉向比較具體的外部特征
C從比較具體的內部特征逐步轉向比較抽象的外部心理特征
D從比較抽象的外部心理特征逐步轉向比較具體的內部特征
青春期思維發展水平屬于
A感知運動階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段
老年期一般是指以后
A歲B歲C歲D歲
參考答案BABAAAAADB
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